Es un compendio de trabajos de profesores docto-res e investigadores de las Universidades de Granada, Málaga y Jaén de distintas áreas de la Educación (Didáctica de la Lengua y la Literatura, Historia, Pedagogía, etc.), movidos por el sentimiento de querer aunar pasado, presente y futuro. Es una necesidad urgente repensar la Educación en estos momentos de crisis en la sociedad actual desde una perspectiva histórica, al tiempo que dedicamos este libro in memoriam de Catalina Luisa González Las, docente e investigadora durante más de cuarenta años en la Universidad de Granada, quien desde su trabajo y dedicación en el campo de la Didáctica de la Lengua y la Literatura luchó, ya desde sus comienzos co-mo docente universitaria en los años 70, por una sociedad cada vez más justa, ateniéndose a la heterogeneidad y mundo cambiante para que se albergaran realidades culturales y lingüísticas cada vez más diversas, propias de una sociedad española plurilingüe y multicultural por naturaleza.
Esta obra contiene una veintena de capítulos, distribuidos en una clasificación en cuatro partes que aúnan la Historia, el presente y el futuro de la Educación desde una visión interdisciplinar (Historia, Formación del profesorado, Didáctica de la Lengua y la Literatura y Educación Intercultural). Las temáticas que se abordan son muy variopintas, pero esto mismo conlleva que se creen nuevas formas de abordar y entender las peculiaridades lingüísticas, literarias, sociales y culturales que conforman la sociedad actual como valores imprescindibles que hacen que la humanidad, en general, y los docentes e investigadores, en particular, desarrollen estrategias para vivir en comunidad y para adaptarse a lo largo del tiempo a distintos entornos y es-pacios, en pos de formar ciudadanos competentes en este siglo XXI.
SUMARIO
Introducció … IX
Prólogo. Saber leer, querer leer, amar leer… XIX
Juan Mata Anaya
Parte I
HISTORIA Y FORMACIÓN DEL PROFESORADO
Educación, población activa v paz social: los colegios del Real Hospicio de Granada
(1753-1800) … 3
María del Prado de la Fuente Galán
Entre maestras: silencios y sombras en la historia de una profesión … 11
Pilar Bailarín Domingo
Aportaciones de la profesora Catalina Luisa González Las a la Escuela Universitaria de Formación del Profesorado de EGB De Melilla. Diecisiete años de historia … 21
Alicia Benarroch
Rememorando épocas a modo de semblanza … 31
Sebastián Sánchez Fernández
Parte II
ACTITUDES PROFESIONALES
PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LENGUAS
Las cualidades emocionales de los profesores de idiomas y sus efectos en la timidez
para el aprendizaje de español como lengua extranjera …39
Actitud y autopercepción de la eficacia ante la escritura: estudio comparativo … 49
Mercedes González-Ortega y Ana M. Rico-Martín
Los VALORES SOCIOCOGNITIVOS EN EL APRENDIZAJE DE LAS LENGUAS EXTRANJERAS…. 65
José Luis Ortega Martín, Tatjana Portnova y Luis Gonzaga Roger Castillo
VIII PERSPECTIVA HISTÓRICA Y FUTURO DE LA EDUCACIÓN EN DIDÁCTICA DE LAS LENGUAS Y SUS LITERATURAS
Componentes actitudinales de la inclusión educativa. Instrumentos de medición en
DISTINTAS LENGUAS… 77
Antonio Rodríguez Fuentes, Antonia Navarro Rincón y María José Carrillo López
Parte III
DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA
¿Por qué la llamamos lengua castellana y no español?… 93
Fermín Martos Eliche
Enfoques para el español de usos específicos en la enseñanza de español como lengua EXTRANJERA. 105
Jerónimo Morales-Cabezas y Kyoko Ito-Morales
Claves para una teoría miscelánea del álbum … 113
Juan García Unica
El álbum ilustrado y el desarrollo de la competencia literaria … 123
María José Molina-García
Narrativa multimodal y ficcionalidad: consideraciones éticas y estéticas en torno
al Álbum ilustrado … 133
Palabras mayores: la experiencia de crear un club de lectura en un centro de educación PARA PERSONAS ADULTAS EN MeLILLA 145
María Moya García
Parte IV
EDUCACIÓN PLURILINGÜE, INTERCULTURAL Y DIVERSIDAD
Directrices de la UNESCO sobre la Educación Intercultural, … 159
Juan Antonio Vera Casares
La enseñanza de la pronunciación en El maestro de inglés (1884), de Francisco Butler . 179
Javier Villoría Prieto y María Eugenia Fernández Fraile
La mediación lingüística para la gestión de la diversidad cultural … 193
María de los Ángeles Jiménez-Jiménez y Beatriz Cortina-Pérez
Análisis pragmático de la nueva ley del aborto española … 201
Raúl Ruiz Cecilia
CRISTINA DEL MORAL-BARRIGÜETE es Doctora en Educación y Profesora e investigadora con vinculación permanente en el Dpto. de Di-dáctica de la lengua y la literatura en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Granada. Pertenece al Grupo de Investigación Étimo (HUM-508) de la Junta de Andalucía. Su in-vestigación actual gira en torno a líneas relacionadas con la enseñanza del español como segunda lengua (EL2), la enseñanza y aprendizaje del vocabulario EL2 en contextos multiculturales, la for-mación de lectores y el teatro aplicado a la educación. Ha coordinado varios proyectos de innova-ción docente en el área y participa en diversos proyectos de investigación financiados por orga-nismos públicos nacionales (Proyecto I+D+i, 2018) e internacionales (Proyecto Europeo, Horizonte 2020). Cuenta con numerosas publicaciones en revistas de reconocido prestigio. Asimismo, es revi-sora en revistas nacionales e internacionales de Educación.
MARÍA JOSÉ MOLINA-GARCÍA es Doctora en Filología Española, forma parte del departamento de Didáctica de la Lengua y la Litera-tura en la Facultad de Ciencias de la Educación y del Deporte de Melilla (Universidad de Granada) y en el Centro Asociado de la UNED de Melilla. Ha dirigido trabajos académicos, de diversa índole, ha sido investigadora principal o colaboradora en numerosos Proyectos de Investigación y de Innova-ción Docente y ha impartido cursos vinculados a la educación lingüística y literaria de ámbito nacio-nal e internacional. Pertenece al Grupo de Investigación HUM457 denominado Didáctica de la Len-gua y la Literatura con publicaciones en bases de datos de impacto. Ha sido miembro de comisio-nes de docencia, autoevaluación y de calidad en las titulaciones de grado y posgrado y ha desem-peñado varios cargos de gestión educativa.
