Esta monografía nace a partir de una comprensión compartida por los autores en torno a la educación, desde la antropología clásica. Educación, libertad y gobierno son nociones que se entrelazan en La República de Platón. En el libro VII, tras explicar la alegoría de la caverna, encontramos el siguiente pasaje: Si algún día hubieras de educar (É) no les permitirás, creo yo, que sean gobernantes de la ciudad, ni dueños de lo más grande que haya en ella, mientras estén privados de razón. -No, en efecto -dijo. – Les prescribirás, pues, que se apliquen particularmente a aquella enseñanza que les haga capaces de preguntar y responder con la máxima competencia posible? Entendemos la educación como una relación personal, que estimula el crecimiento y que abre a la libertad. Educar es dialogar, enseñar a preguntar y responder, para acercarse a la verdad de las cosas. La obra sale al encuentro de los interesados y apasionados por la educación, entendida como una experiencia vital, insustituible. Analizamos los elementos que nos parecen fundantes de la libertad educativa (Parte I Presupuestos) y los retos (Parte II Condicionamientos) que dicha libertad debe superar hoy para mantener su dimensión originaria de encuentro y apertura a los otros y al mundo. Se aborda la libertad educativa en España combinando enfoques complementarios desde la filosofía, historia, pedagogía, política, economía y el derecho.
Libertad de educación. Un análisis interdisciplinar de sus presupuestos y condicionamientos actuales
ISBN: 9788413788890
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| Peso | 0,4 g |
|---|---|
| Fecha de edición | 29/06/2021 |
| Número de Edición |
1 |
| Idioma | |
| Formato | |
| Páginas |
360 |
| Lugar de edición |
VALENCIA |
| Colección |
MONOGRAFÍAS TIRANT LO BLANCH |
| Encuadernación |
Prólogo 13
Manuel Bustos Rodríguez
Director del Instituto CEU de Humanidades Ángel Ayala
I.
PRESUPUESTOS DE LA LIBERTAD DE EDUCACIÓN
1. La libertad de educación: fundamentos antropológicos 19
Antonio Piñas Mesa
Universidad CEU San Pablo, Madrid
2. La dimensión cultural del derecho a la educación como realización efectiva de la libertad de enseñanza 33
Juan García-Gutiérrez
Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED)
Ignasi Grau Callizo
Organización Internacional para el Derecho a la Educación y la Libertad de Enseñanza (OIDEL)
3. El papel de la filosofía en la educación –pasado y presente 53
Dr hab. Imelda ChÅ?odna-BÅ?ach
Universidad Católica Juan Pablo II. Lublin, Polonia
II.
CONDICIONAMIENTOS DE LA LIBERTAD DE EDUCACIÓN
II.I.
Intervencionismo del Estado en la educación
4. Orígenes del intervencionismo educativo en España 71
Antonio Martín Puerta
Universidad CEU San Pablo, Madrid
5. Libertad de enseñanza, subsidiariedad y descentralización 91
Juan Ignacio Grande Aranda
Universidad CEU San Pablo, Madrid
6. Familia, poderes públicos y libertad de educación 111
José María Mira de Orduña y Gil
Universidad CEU Cardenal Herrera, Castellón
Jaime Vilarroig Martín
Universidad CEU Cardenal Herrera, Castellón
II.II.
Debates en torno a la educación moral y religiosa en las aulas
7. Las directrices de la ue sobre la educación moral: su impacto en la transformación de la educación española 137
Antonio Alonso Marcos
Universidad CEU San Pablo, Madrid
8. Política de los derechos fundamentales: la libertad religiosa en la libertad de enseñanza (España-Europa) 157
Patricia Santos Rodríguez
Universidad CEU San Pablo, Madrid
9. El mito de la educación neutral: de Condorcet a Jean Jaurés 177
Ana Sánchez-Sierra Sánchez
Universidad CEU San Pablo, Madrid
10. La libertad religiosa en relación con la enseñanza de la religión en España: un tema siempre actual 197
Beatriz Bullón de Mendoza y Gómez de Valugera
Universidad CEU San Pablo, Madrid
11. Un nuevo colonialismo ideológico: adoctrinamiento en las aulas 217
Carmen Sánchez Maillo
Universidad CEU San Pablo, Madrid
12. Educar para la libertad 239
José María Garrido Bermúdez
Universidad CEU San Pablo, Madrid
II.III.
La titularidad de los centros educativos y libertad de educación:
alcance y límites
13. Educación pública abierta: la diversidad en libertad 269
Luis Manuel Martínez Domínguez
Universidad Rey Juan Carlos, Madrid
14. Problemática actual de los centros concertados 287
Remigio Beneyto Berenguer
Universidad CEU-Cardenal Herrera, Valencia
15. Relaciones entre libertad de educación, rendimiento y equidad educativa. Comparativa internacional 307
Gonzalo Sanz-Magallón Rezusta
Universidad CEU San Pablo, Madrid
Esther López-Martín
Universidad Nacional de Educación Distancia
David Reyero
Universidad Complutense de Madrid
16. El servicio público de la educación superior y el papel del Estado: garantía y provisión directa 335
Fernando Lostao Crespo
Fundación Universitaria San Pablo CEU, Madrid
Patricia Santos Rodríguez es Licenciada en Derecho por la UCM (grupo Especial, 1990-95) y doctora en Filosofía Política y del Derecho por la Universidad CEU San Pablo de Madrid. Es académico correspondiente de la Real Academia de Jurisprudencia y Legislación y de la Sociedad Española de Filosofía Jurídica y Política.
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