Desde que la Justicia Restaurativa se perfilara como nuevo paradigma de Justicia penal, su crecimiento ha sido incesante, abriendo espacios para su desarrollo y aplicación. En la presente monografía, se pretende sobre todo, defender un sistema de Justicia penal necesario, que tiene como fin ordenar una vida en paz social, y desde la filosofía de la crítica, exponer la vía restaurativa como complemento a nuestro sistema, que pueda permitir que la suma de elementos, doten a nuestro Derecho penal y a nuestro sistema penal de mayor eficacia y cercanía a la sociedad.
Nuestra idea es que el desarrollo del proceso restaurativo en el procedimiento penal, es capaz de generar la satisfacción de necesidades que presentan las víctimas, perjudicados, investigados, encausados, acusados o autores de delitos, sin que colisione con la estructura formal del sistema penal y dentro de los límites legales de esta.
Esta obra pretende proponer ideas y construir puentes a futuros estudios y espacios de discusión, a partir de la inclusión de un modelo restaurativo integrador en el complejo espacio del sistema penal.
índice de figuras
Índice de tablas
- Programación Orientada a Objetos (POO) ; nociones básicas
-¿Por qué surge el paradigma POO?
-POP vs. POO
-Pilares de la POO
-Ventajas de la POO
-El lenguaje de programación Java
- Encapsulación
-Definición de una clase: los atributos
-definición de una clase: los métodos
-Cuestiones de revisión
3. Herencia
-relaciones de generalización-especialización
– Implementación de interfaces
-Cuestiones de revisión
4. Polimorfismo
-Introducción
-¿Cómo funciona el polimorfismo?
-Conversación de tipo de datos
-Clases y métodos genéricos: parametrización de tipos
-Cuestiones de revisión
5. Gestión de Excepciones
-Introducción
-Manejo de excepciones
-Tipos de excepciones
-La gestión de excepciones en la sobreescritura de los métodos
-Definición de excepciones propias y reglas de uso
-Cuestiones de revisión
Notación básica de diagramas de clases UML
Laura Quitanilla es doctora en Psicología por la Universidad Autónoma de Madrid y profesora en el Departamento de Metodología de las Ciencias del Comportamiento en la Facultad de Psicología de la UNED. Su línea de investigación se ha centrado en el estudio del desarrollo emocional en la infancia.
En esta área, se interesa por cómo comprenden los niños la envidia y su relación con algunas habilidades sociocognitivas desde una perspectiva cultural. Ha participado en la aplicación, evaluación y formación de profesores del programa «Pensando las emociones con atención plena» para niños de Educación Infantil y Primaria.
