Cada vez se tiende más a la profesionalización de la función directiva, entre otros aspectos porque hay incontestables evidencias de que una buena dirección tiene una importante influencia en el rendimiento de los alumnos. Los directivos y aspirantes a gestionar centros docentes cada vez se forman más y buscan más herramientas que les faciliten la tarea de administración, organización y dirección de los centros y que les ayuden a canalizar su liderazgo. Como continuación a Herramientas para directivos escolares, se publica este segundo volumen en el que los actuales directivos y todos aquellos que aspiren a serlo una herramienta de formación que les ayudará a su actualización y a contar con estrategias de actuación en su trabajo al frente de los centros educativos.
Herramientas para directivos escolares II
ISBN: 9788499870526
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Hay existencias
| Peso | 700 g |
|---|---|
| Fecha de Edición | 01/01/2012 |
| Plazo de entrega |
24 h |
| Número de Edición |
1 |
| Idioma |
Español |
| Formato |
Libro |
| Páginas |
450 |
| Lugar de edición |
MADRID |
| Encuadernación |
Rústica |
| Colección |
EDUCACIÓN |
| Editorial |
WOLTERS KLUWER EDUCATION |
| EAN |
978-84-9987-052-6 |
Campo Postigo, Alejandro:
Alejandro Campo es maestro y licenciado en Filología Románica. Cuenta con una amplia experiencia en la docencia tanto en primaria (10 años) como en secundaria (7 años). (1967-1984). Director durante cuatro años del Centro de Profesores de Barakaldo (1984-1988). Profesor seis años en el extranjero, Reino Unido (1988-1994) Master en Dirección Escolar por la Universidad de Gales (College of Cardiff). Director durante siete años del Programa de formación de los Equipos Directivos del Departamento de Educación del Gobierno Vasco (1994-2001). Coordinador durante siete años del Equipo de Organización Escolar en el ISEI-IVEI (Instituto Vasco de investigación y Evaluación Educativa) (2001-2009). Ha dirigido y/o participado investigaciones sobre el plurilingüismo en la enseñanza; sobre la convivencia en los centros de Secundaria; sobre la gestión del conocimiento en los centros y las estrategias de desarrollo individual y colectivo; sobre las prácticas de dirección en los centros escolares. Es autor de numerosos artículos y publicaciones.
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