Desafíos y oportunidades para el desarrollo y la atención integral a adolescentes está enfocado hacia profesionales que trabajan con y para adolescentes con el objetivo de proporcionar conocimientos desde diferentes disciplinas y herramientas novedosas para el trabajo en equipo, tratando de motivar a los lectores a la participación y creación de propuestas ilusionantes entre profesionales que lidian con los desafíos que supone la adolescencia. Facilitar el tránsito de esta etapa tan complicada y mejorar las opciones de futuro de nuestras y nuestros adolescentes es la misión que nos corresponde, contribuyendo no solo al desarrollo individual de cada persona sino que, con ello, determinamos el futuro de nuestra sociedad.
El libro está organizado en trece capítulos que aportan una base común y herramientas útiles para promover el enfoque multidisciplinar para el diseño de proyectos y programas dirigidos a mejorar las condiciones de vida y perspectivas de futuro de los adolescentes.
Este libro es fruto del conocimiento, experiencia y esfuerzo compartido entre 22 investigadores y profesionales de la educación, la psicología, la medicina, la comunicación, el trabajo social, el derecho, la sociología, la salud pública, la ingeniería social y la gestión; procedentes tanto de universidades, como de organizaciones no gubernamentales o administraciones públicas, en España y en El Salvador. El libro ha sido realizado en el programa marco de la Cátedra Unesco de Ciudadanía Democrática y Libertad Cultural, y financiado por el Gobierno de La Rioja.
Presentación
Introducción
Abreviaturas
Primera Parte. LOS RETOS DE LA ADOLESCENCIA
Capítulo 1. El cerebro adolescente y los riesgos para su adecuado desarrollo
1. Introducción
2. La adolescencia ¿para qué?
3. El cerebro adolescente
4. Diferencias de género en el desarrollo del cerebro adolescente
5. Riesgos actuales para el desarrollo del cerebro adolescente
6. Conclusiones e implicaciones
7. Bibliografía
Capítulo 2. MODELOS ETIOLÓGICOS EN PROBLEMAS DE SALUD MENTAL
1. Introducción
2. La conducta humana: un breve bosquejo
3. Modelos etiológicos en problemas de salud mental
4. Conclusiones
5. Bibliografía
Capítulo 3. PROBLEMÁTICAS PSICOLÓGICAS EN LA ADOLESCENCIA
1. Introducción
2. Problemáticas psicológicas en la adolescencia
3. Conducta suicida
4. Acoso escolar
5. Conclusiones
6. Bibliografía
Segunda Parte. ENFOQUES TRANSVERSALES PARA EL DISEÑO DE PROYECTOS
Capítulo 4. ENFOQUE DE DERECHOS HUMANOS: CONCEPTO Y ELEMENTOS ESENCIALES
1. Introducción
2. ¿Qué son los derechos humanos?
3. Sistemas de protección internacional de los DDHH: instrumentos y mecanismos
4. Definición y rasgos esenciales del EBDH
5. Razones para utilizar el EBDH en programas de desarrollo y en políticas públicas
6. Bibliografía
Capítulo 5. APLICACIÓN PRÁCTICA DEL ENFOQUE BASADO EN DERECHOS HUMANOS
1. Introducción
2. Cuatro cuestiones críticas en el EBDH
3. Etapas en la intervención o programación con EBDH
4. La programación basada en los derechos humanos con adolescentes y jóvenes
5. Bibliografía
Capítulo 6. ENFOQUE DE GÉNERO: CONCEPTO Y ELEMENTOS ESENCIALES EN LA ADOLESCENCIA
1. Introducción
2. ¿Qué es la perspectiva de género? Algunos conceptos claves para entender las teorías de género
3. El género como identidad: las diferencias entre identidad de género, expresión de género y orientación sexual
4. El género como rol: el sexismo como discriminación basada en el sexo
5. El género como relación: las relaciones afectivo- sexuales y el ideal del amor romántico en la adolescencia
6. Conclusiones
7. Bibliografía
Tercera Parte. HERRAMIENTAS Y HABILIDADES PARA EL TRABAJO EN EQUIPOS MULTIDISCIPLINARES
Capítulo 7. EL PROCESO DE COMUNICACIÓN CON ADOLESCENTES
1. Introducción
2. Concepto de comunicación
3. Tipos de comunicación
4. Elementos del proceso de comunicación con adolescentes
5. Instrumentos de comunicación con adolescentes
6. El programa de comunicación con adolescentes
7. Bibliografía
Capítulo 8. INTELIGENCIA COLECTIVA Y REDES DE APRENDIZAJE
1. El aprendizaje sin costuras o aprendizaje sin fisuras
2. Enseñar y aprender a través de internet
3. Más allá de la didáctica
4. Inteligencia colectiva y redes de aprendizaje
5. Bibliografía
Capítulo 9. INVESTIGACIÓN SOBRE ADOLESCENCIA DESDE UN ENFOQUE MULTIDISCIPLINAR
1. Introducción
2. ¿qué es ciencia y qué no lo es?
3. Diseño de una investigación
4. Metodología cuantitativa y cualitativa
5. Selección de la muestra y técnicas de obtención de datos
6. El informe final o reporte de la investigación
7. Conclusiones
8. Bibliografía
Capítulo 10. TRABAJO EN EQUIPOS INTERDISCIPLINARES
1. Introducción
2. El equipo de trabajo: características, objetivos, roles y funciones
3. Tipos de equipos y modos de trabajar
4. Liderazgo como eje para el funcionamiento de los equipos
5. La importancia de trabajar en equipo
6. Bibliografía
Capítulo 11. LA PRÁCTICA REFLEXIVA ENTRE PROFESIONALES: UNA HERRAMIENTA PARA LA BÚSQUEDA DE SOLUCIONES
1. Introducción
2. ¿a qué llamamos práctica reflexiva?
3. Los elementos que conforman el modelo de práctica reflexiva
4. El modelo integrado de supervisión
5. Conclusiones
6. Bibliografía
Capítulo 12. INNOVACIÓN SOCIAL, COCREACIÓN Y METODOLOGÍAS
1. Introducción
2. Concepto de innovación social
3. Metodologías para proyectos de innovación social en equipos multidisciplinares
4. Diseño centrado en las personas y ccreación, diseñando con las personas
5. Propuesta metodología CIR
6. Conclusiones
7. Bibliografía
Capítulo 13. HABILIDADES Y PRÁCTICAS DEL TRABAJO CON ADOLESCENTES: LA ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL
1. Introducción
2. El trabajo con adolescentes como ejercicio de desconstrucción: la adolescencia y el estigma
3. Los principales paradigmas interpretativos de la adolescencia y juventud
4. La participación juvenil como proceso de empoderamiento
5. Tipos de participación juvenil
6. Nuevas formas de participar
7. La animación sociocultural (ASC) en la adolescencia
8. Principios de la animación sociocultural
9. Conclusiones
10. Bibliografía
