El objetivo principal de este libro es el de concienciar a los lectores acerca de que las aparentes alteraciones del lenguaje oral o escrito pueden no ser en absoluto alteraciones del lenguaje y, cuando no lo son, no pueden responder a un tratamiento logopédico. En su lugar, esas aparentes alteraciones del lenguaje pueden ser en realidad -y con frecuencia es el caso- alteraciones de cualquier otro subsistema cognitivo (o emocional) que -al colaborar en el lenguaje en las conductas verbales (comprensión auditiva, expresión oral, lectura, escritura) – repercuten secundariamente en alguna de éstas, presentándose falsamente como trastornos del lenguaje oral o escrito o ambos. Cuando esto ocurre, el tratamiento logopédico de esas alteraciones -al no poder ayudar al niño a superar su problema- sólo puede hacerle perder miserablemente un tiempo que debería estar dedicado a beneficiarse de un tratamiento correcto que le permitiría no descolgarse de la escolaridad normal. Hoy, el tema de la dislexia -como el de cualquier otra alteración cognitiva – sólo puede ser correctamente abordado desde la perspectiva de los conocimientos acumulados hasta la fecha por la Neurociencia Cognitiva Evolutiva. Y es desde esta perspectiva actualizada, desde la que el libro se acerca al tema.
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Cuando la “Dislexia” no es Dislexia. Un Acercamiento desde la Neurociencia Cognitiva
ISBN: 9788478699391
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Peso | 420 g |
---|---|
Fecha de Edición | 01/01/2013 |
Plazo de entrega |
24 h |
Número de Edición |
1 |
Idioma |
Español |
Formato |
Libro |
Páginas |
190 |
Lugar de edición |
MADRID |
Encuadernación |
Rústica |
Editorial |
CIENCIAS DE LA EDUCACION PREESCOL Y ESPE |
EAN |
978-84-7869-939-1 |
SKU: 9788478699391
Autores: Maria Jesus Benedet, Maria Jesus Benedet
Categorias: CIENCIAS DE LA EDUCACION PREESCOL Y ESPE, ENSEÑANZA
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