Turkey has been a critical case to study to assess the impact of EU conditionality on non-member states, but has lost its visibility following the debates on the detachment of Turkey from the EU gradually since 2005.
This book studies Turkey–EU relations in the area of foreign policy from 1987 when Turkey applied for full membership and expanding to the present-day retrenchment of Turkey from the EU. It provides a unique perspective in looking to explain the entirety of the EU–Turkey relations during this period, covering both transformation and retrenchment of Turkish foreign policy from the EU requirements. The book further illustrates that the conditionality mechanism is still relevant to study EU–Turkey relations, and when applied systematically, can map both attachment and detachment from the EU. It is also critical to understand how Turkey has distanced itself from the EU gradually and incrementally.
This book is of key interest to scholars and students of EU foreign policy, Turkish foreign policy, conditionality, foreign policy analysis, Turkish–EU relations, the ENP and more broadly to international relations.
1. Introduction: Understanding the Europeanisation of National Foreign Policy in Non-Member States
2. Conditionality, EU and Non-Member States
3. The Case of Turkey: Framework and Analysis
4. Turkey’s Alignment with the Common Foreign and Security Policy
5. Compliance with the Principle of Peaceful Settlement of Disputes
6. High Profile Official Visits
7. Turkey as a Peacemaker: Mediation and Official Development Assistance
8. Discursive Change: Analysis of Foreign Policy Statements
9. Conclusion
Katia Caballero Rodríguez
es Profesora Titular de Universidad del Departamento de Didáctica y Organización Escolar, y Vicedecana de Internacionalización de la Facultad de Ciencias de la Educación en la Universidad de Granada. Su investigación gira en torno a líneas relacionadas con la Educación Superior, el desarrollo profesional, la identidad profesional, el liderazgo educativo y la internacionalización. Ha participado en diversos proyectos de investigación financiados por organismos públicos nacionales e internacionales, cuenta con numerosas publicaciones de impacto y ha realizado más de una veintena de estancias en universidades de prestigio internacional. Es revisora en revistas nacionales e internacionales de alto impacto. Además, imparte docencia en el grupo bilingüe de Educación Primaria, pionero en Andalucía, desde su creación en 2011.
Marina García-Garnica
es Profesora Ayudante Doctora del Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación, y Tutora Docente del Programa Erasmus+ en la Facultad de Ciencias de la Educación en la Universidad de Granada. Ha impartido docencia de grado y posgrado, en diferentes universidades, desde hace 6 años, al tiempo que ha colaborado en la realización de diferentes cursos y seminarios. Su docencia está relacionada con el ámbito de la Orientación y la Acción Tutorial, así como con la Didáctica y la Organización Escolar. Su investigación se centra en estas líneas de trabajo, habiendo realizado diferentes publicaciones de interés científico, tales como artículos, libros y capítulos de libro, así como contribuciones en eventos científicos de carácter nacional e internacional. También, ha participado en diferentes proyectos de investigación con financiación pública y ha realizado estancias en centros nacionales y extranjeros de reconocido prestigio.
