Colaboración familia-escuela Manual para docentes
El manual para docentes Colaboración familia-escuela trata de aunar los principales contenidos de la relación sociedad, familia y escuela como uno de los módulos formativos básicos, dentro de los estudios de grado en Maestro de Educación Infantil y grado en Maestro de Educación Primaria. El texto también puede servir de apoyo a las asignaturas genéricas de estudios de posgrado tales como el máster universitario en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas.
La cuidada revisión de los capítulos y la participación tanto de expertos de la psicología como de la pedagogía, han dado fruto a un material transversal y multidisciplinar que facilita la comprensión de los contenidos desde un punto de vista globalizado.
Al final de cada capítulo se recoge un apartado de cuestiones teóricas básicas de autocomprobación del conocimiento, junto con actividades prácticas para trabajar en el aula de manera individual y grupal, con la guía y el apoyo del docente. Los autores han centrado sus esfuerzos en acercar su discurso al alumnado para escapar de un lenguaje excesivamente técnico, facilitando la accesibilidad a la comprensión de los conceptos.
En este libro se pone en alza el valor de las tecnologías incluyendo códigos QR que acercan al estudiante a nuevas maneras de entender el aprendizaje, como un proceso activo y cercano a su realidad social.
Prólogo
1. Evolución histórica de los modelos familiares
2. La familia como contexto de desarrollo en la infancia
3. Currículum educativo familiar
4. Situaciones familiares de riesgo: la escuela ante el maltrato infantil
5. Estrategias para favorecer la relación familia-escuela
6. Actitudes en el aula y su influencia en el aprendizaje
7. Técnicas, instrumentos y recursos para la orientación y acción tutorial
8. La excelencia docente en Educación Infantil a través de la acción tutorial
9. La acción tutorial en Educación Primaria: gestionar el paso de la infancia a la adolescencia con las familias
10. Modelos de intervención en educación
11. Atención a la diversidad, colaboración y asesoramiento.
Referencias bibliográficas
Marco normativo
Coordinadores:
Cándida Delgado Casas es profesora ayudante doctora en el Departamento de Psicología de la Universidad de Cádiz, miembro del grupo de investigación HUM-634 (Laboratorio de Psicología Educativa Experimental) y subdirectora de la Cátedra Externa ABA España (Análisis Conductual Aplicado). Tiene experiencia en psicología evolutiva y de la educación, siendo su línea de investiga-ción la discapacidad intelectual y los problemas de comportamiento. Asimismo, ha publicado en revistas de impacto y participado en proyectos de investigación e innovación docente, tanto a nivel nacional como internacional.
Estíbaliz Aragón Mendizábal es profesora ayudante doctora (acreditada a profesora titular) en el Departamento de Psicología de la Universidad de Cádiz y miembro del grupo de investigación HUM-634 (Laboratorio de Psicología Educativa Experimental). Ha formado parte del equipo de autores del libro Aprendizaje escolar para la psicología (Ediciones Pirámide). Tiene experiencia en psicología de la educación y del desarrollo, siendo su línea de investigación la cognición numérica y el desarrollo de modelos cognitivos de aprendizaje matemático. Asimismo, ha investigado en tecnología educativa para la enseñanza en Educación Infantil, publicando en revistas de impacto y participando en proyectos de investigación e innovación docente, tanto a nivel nacional como internacional.
José Ignacio Navarro Guzmán es catedrático de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad de Cádiz. Ha coordinado de manera conjunta recientemente los libros Psicología del desarrollo para docentes, Psicología de la educación para docentes y Aprendizaje escolar desde la psicología (Ediciones Pirámide), entre otros, y diferentes artículos sobre los procesos cognitivos involucrados en el aprendizaje matemático temprano. Dirige el grupo de investigación sobre dificultades de aprendizaje HUM-634, ha liderado proyectos de investigación estatales y es director de la Cátedra Externa ABA España (Análisis de Conducta Apli-cada). Ha codirigido dos proyectos de investigación financiados por la Unión Europea y es coordinador de la red de doctorados RIDE del programa de movilidad internacional Pablo Neruda.
