¿Somos conscientes de la cantidad de mensajes de corte científico que nos rodean y de su calidad? Uno de los objetivos principales de la enseñanza de las ciencias es la alfabetización científica de la población, cuya consecución requiere de una buena formación docente. Pero ¿cómo podemos identificar la ciencia de nuestro entorno e incluirla en el diseño de propuestas didácticas? ¿Podemos conseguir que lo que se trabaja en las aulas tenga sentido para quien lo estudia? En este libro se muestran respuestas a estos interrogantes. Dado su contenido y estructura, es de gran interés para docentes en activo o en formación y para quienes se preparan las oposiciones a maestro. En él encontrarán ideas para el diseño de propuestas didácticas que usan la ciencia de nuestro entorno como recurso de enseñanza-aprendizaje, con orientaciones para enfocarlas mediante el aprendizaje basado en proyectos y argumentos que defienden la eficacia de estas. El objetivo final es hacer llegar al alumnado el valor de la ciencia, cómo informarse sobre los asuntos científicos que les afectan y cómo eludir los crecientes fenómenos de desinformación. El texto se organiza en seis capítulos en los que se muestra y se reflexiona sobre la ciencia en la sociedad, la identificación de la ciencia presente en el entorno, las herramientas para analizarla y los modelos didácticos y estrategias para la enseñanza-aprendizaje de las ciencias. También se ofrece la estructura y actividades de un curso de formación docente llamado Aprendiendo a usar la ciencia presente en la sociedad. Propuesta de acciones. En el capítulo final se incluyen los resultados de investigación obtenidos durante su implementación. A lo largo de la exposición del contenido de los capítulos se van insertando actividades para que el lector reflexione antes de continuar la lectura, y al final de cada capítulo se incluye un anexo con orientaciones y comentarios.
Aprendiendo a buscar ciencia en la sociedad. Recursos didácticos para el profesorado
ISBN: 9788436845860
19,95€ 18,95€ IVA incluido
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Peso | 0,36 g |
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Fecha de edición | 27/01/2022 |
Número de Edición |
1 |
Idioma |
Español |
Formato |
Libro |
Páginas |
176 |
Lugar de edición |
MADRID |
Colección |
PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA PIRÁMIDE |
Encuadernación |
Rústica |
Introducción.
1. Ciencia en la sociedad.
2. Identificación de la ciencia presente en el entorno y trabajo en el aula.
3. Herramientas para analizar la ciencia presente en la sociedad.
4. El aprendizaje y la enseñanza de las ciencias.
5. Aprendiendo a usar la ciencia presente en la sociedad. Propuesta de acciones.
6. Resultados del proyecto de investigación SCIxSOC. Transferencia al contexto del aula.
Anexos
Referencias bibliográficas
Ángel Ezquerra es profesor titular de Didáctica de las Ciencias Experimentales (Física) en el Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales, Sociales y Matemáticas de la Universidad Complutense de Madrid. Director del grupo Neuroeducadón, Ciencia y Sociedad desde donde lidera varios proyectos de investigación.
Remo Fernández-Carro es profesor de Sociología en la Facultad de Educación de Cuenca de la Universidad de Castilla-La Mancha. Licenciado en Sociología por la Universidad Complutense de Madrid. Doctor en Ciencia Política por la Universidad Autónoma de Madrid. Doctor miembro del Instituto Juan March.
José Eduardo Vílchez es profesor de Didáctica de las Ciencias Experimentales y Ciencias de la Materia en el Centro de Estudios Universitarios Cardenal Spí- nola CEU en titulaciones de formación de profesorado. Licenciado y doctor en Química e investigador en Didáctica de las Ciencias.
José Miguel Vílchez-González es profesor titular del Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales, Universidad de Granada. Licenciado en Ciencias Físicas. Doctor en Didáctica de las Ciencias Experimentales. Coordinador y coautor de libros de texto de Educación Secundaria y Universitaria.