Descripción
Innovación docente universitaria para un aprendizaje efectivo: experiencias que transforman
El cuarto libro de la Colección científica Innovación docente en Ciencias Sociales y Jurídicas presenta una recopilación de innovadoras e inspiradoras propuestas docentes en el ámbito universitario, enfocándose en cómo afrontar los grandes retos educativos del presente y del futuro.
A través de diferentes experiencias prácticas, se abordan temáticas fundamentales como la salud mental en los estudiantes, los objetivos de desarrollo sostenible o el aprendizaje basado en retos, entre otras. Además, se presentan experiencias que promueven la colaboración o empatía entre generaciones, el uso de tecnología para crear contenidos inmersivos y la aplicación de metodologías innovadoras en diversas disciplinas, a fin de cuentas, como el derecho y las ciencias sociales, las ciencias de la salud o la ingeniería.
Con un enfoque multidisciplinar, este libro invita a docentes y estudiantes a reflexionar sobre nuevas estrategias para construir un modelo educativo más inclusivo, dinámico y adaptado a los desafíos globales, explorando nuevas formas de enseñanza que fomenten la participación activa, la empatía y la reflexión crítica entre el alumnado.
ÍNDICE
PARTE I
Cuestiones generales de innovación docente en centros de enseñanza superior
Abordando desafíos de salud mental en la educación universitaria: experiencias innovadoras en dos facultades
Abordando los retos de la acción climática en los objetivos de desarrollo sostenible a través del modelo de naciones unidas
Aprendizaje activo y basado en retos: el caso del proyecto AURORA de ciencia ciudadana
Diagnóstico, capacitación y análisis de experiencias en guía de tesis doctorales
PARTE II
Herramientas para innovar en la docencia en el ámbito de las ciencias sociales y jurídicas
La gamificación en la docencia de asignaturas de derecho en grados de comunicación
Innovación y transferencia en la educación audiovisual: aprendizaje activo y competencias en la creación de contenidos inmersivos
Innovación en la docencia: juego de cartas TEN para evaluar habilidades sociolaborales en estudiantes de trabajo social en la Universidad Central de Chile
Parte III
Experiencias concretas en el aula universitaria
PROYECTO DE INNOVACIÓN DOCENTE del grupo dereconule-081: «Diálogos constitucionales. el concejo abierto desde un enfoque intergeneracional y colaborativo en las asignaturas de derecho constitucional»
Innovación docente multidisciplinar a través de la ciencia abierta en la base de datos «Representación de la infancia en la publicidad española»: perspectiva de género en menores
Aprender haciendo con transparencia: cómo usar (con éxito) las solicitudes de acceso a la información en un curso de periodismo
Entrenamiento en empatía: uso del traje simulador de limitaciones funcionales y sensoriales como metodología docente en estudiantes de ciencias de la salud
DIRECTORA: ELISA GUTIÉRREZ GARCÍA
MÁS TÍTULOS SOBRE ENSEÑANZA
PARTE I
Cuestiones generales de innovación docente en centros de enseñanza superior
Abordando desafíos de salud mental en la educación universitaria: experiencias innovadoras en dos facultades
Marta Silvera Roig
Alejandra Villaseñor Goyzueta
1. Introducción
2. Marco Teórico
3. Metodología
4. Resultados
5. Estudio de Caso: Dinamización turística del Camino Mendocino
6. Discusión
7. Conclusiones
Bibliografía
Abordando los retos de la acción climática en los objetivos de desarrollo sostenible a través del modelo de naciones unidas
Ana Cristina Tomás López
1. Introducción
2. Marco teórico
3. Objetivos
4. Metodología
5. Resultados
6. Discusión
7. Conclusiones
Bibliografía
Aprendizaje activo y basado en retos: el caso del proyecto AURORA de ciencia ciudadana
Ana Belén Cristóbal López
Celia Fernández Aller
Rafael Miñano Rubio
Carlos Quesada González
Miguel Ángel Valero Duboy
1. Introducción
2. Contexto: el proyecto AURORA y la convocatoria RETOS (UPM)
3. Laboratorio Ciudadano
4. Actividades en asignaturas del ámbito de tecnología y sociedad
5. Actividades en una asignatura de Probabilidades y Estadística
6. Conclusiones
Bibliografía
Diagnóstico, capacitación y análisis de experiencias en guía de tesis doctorales
Jorge Ulloa Plaza
Magaly Garrido Díaz
Valentín Acuña Muñoz
1. Introducción
2. Metodología
3. Resultados
4. Conclusiones
Bibliografía
PARTE II
Herramientas para innovar en la docencia en el ámbito de las ciencias sociales y jurídicas
La gamificación en la docencia de asignaturas de derecho en grados de comunicación
Beatriz C. Martínez Isidoro
1. Introducción
2. La gamificación en el aula
3. La gamificación en el Derecho de la Información
4. Resultados
5. Consideraciones finales
Bibliografía
Innovación y transferencia en la educación audiovisual: aprendizaje activo y competencias en la creación de contenidos inmersivos
Alberto L. García García
Ignacio J. Martín Moraleda
1. Introducción
2. Estado de la cuestión
3. Metodología del proyecto
4. Objetivos y fases
5. Resultados
6. Conclusiones
Bibliografía
Innovación en la docencia: juego de cartas TEN para evaluar habilidades sociolaborales en estudiantes de trabajo social en la Universidad Central de Chile
Hugo Covarrubias Valenzuela
Karla Lara Vargas
1. Introducción
2. Habilidades sociolaborales
3. El juego como herramienta de aprendizaje en la educación superior
4. Metodología
5. Análisis de resultado
6. Conclusiones
Bibliografía
Parte III
Experiencias concretas en el aula universitaria
PROYECTO DE INNOVACIÓN DOCENTE del grupo dereconule-081: «Diálogos constitucionales. el concejo abierto desde un enfoque intergeneracional y colaborativo en las asignaturas de derecho constitucional»
Tamara Álvarez Robles
1. Introducción
2. Propuesta del proyecto Diálogos Constitucionales: El Concejo Abierto desde un enfoque intergeneracional y colaborativo en las asignaturas de Derecho Constitucional que pretendemos desarrollar en los cursos 2023/2024 y 2024/2025
4. Posible transferibilidad a otras titulaciones, materias o ámbitos del conocimiento
Bibliografía
Innovación docente multidisciplinar a través de la ciencia abierta en la base de datos «Representación de la infancia en la publicidad española»: perspectiva de género en menores
Esther Martínez Pastor
Juan Manuel Vara Mesa
Marian Blanco Ruiz
David Granada Mejía
1. Introducción
2. Relevancia de la incorporación de la perspectiva de género en el análisis de la publicidad
3. Metodología
4. Desarrollo de la base de datos de acceso abierto sobre la representación de la infancia en la publicidad española. Un análisis incorporando la variable género
5. Conclusiones
Bibiliografía
Aprender haciendo con transparencia: cómo usar (con éxito) las solicitudes de acceso a la información en un curso de periodismo
Catalina Gaete Salgado
1. Introducción
2. Marco teórico
3. Aprender haciendo con transparencia
4. Conclusiones
Bibliografía
Entrenamiento en empatía: uso del traje simulador de limitaciones funcionales y sensoriales como metodología docente en estudiantes de ciencias de la salud
M.ª Luisa Delgado Losada
Sergio Martínez Zujeros
M.ª Cruz Rodríguez Rodríguez
José Pulido Manzanero
Lucía Cea Soriano
1. Introducción
2. El entrenamiento en empatía
3. El traje simulador de edad y limitaciones funcionales y sensoriales
4. Metodología
5. Resultados
6. Conclusiones
Bibliografía
Directora:
Gutiérrez García, Elisa
Autores:
Silvera Roig, Marta
Villaseñor Goyzueta, Alejandra
Tomás López, Ana Cristina
Cristóbal López, Ana Belén
Fernández Aller, María Celia
Miñano Rubio, Rafael
Quesada González, Carlos
Valero Duboy, Miguel Ángel
Ulloa Plaza, Jorge
Garrido Díaz, Magaly
Acuña Muñoz, Valentín
Martínez Isidoro, Beatriz del Carmen
García García, Alberto Luis
Martín Moraleda, Ignacio José
Covarrubias Valenzuela, Hugo Fernando
Lara Vargas, Karla Yokasta
Álvarez Robles, Tamara
Martínez Pastor, Esther
Vara Mesa, Juan Manuel
Blanco Ruiz, María Ángeles
Granada Mejía, David
Catalina Gaete Salgado
Delgado Losada, M.ª Luisa
Martínez Zujeros, Sergio
Rodríguez Rodríguez, M.ª Cruz
Pulido Manzanero, José
Cea Soriano, Lucía
