PRÓLOGO.—Una aproximación interdisciplinar a la relación entre error y conocimiento
ANNA ESTANY, VICTÒRIA CAMPS, MERCÈ IZQUIERDO
Universitat Autònoma de Barcelona
PARTE I.—La función del error en la actividad científica de la escuela
INTRODUCCIÓN
MERCÈ IZQUIERDO Y JORDI VALLVERDÚ
Universitat Autònoma de Barcelona
CAPÍTULO I.—El error, indisociable del progreso científico
JEAN-PIERRE ASTOLFI
Universitée de Rouen, Francia
CAPÍTULO II.—Heurística del error: el concepto de raza a la luz de la teoría pragmática de la verdad
STEPHANE LEYENS
Universitée Nôtre Dame de la Paix, Namur, Bélgica
CAPÍTULO III.—El proyecto interdisciplinar y las competencias transversales. Un lugar para el error en el aprendizaje
BARBARA DUFOUR
Universitée Nôtre Dame de la Paix, Namur, Bélgica
CAPÍTULO IV.— «Errare scientificum est»: el rol del error constructivo en la enseñanza de las ciencias
AGUSTÍN ADÚRIZ-BRAVO Y ANA COULÓ
Universidad de Buenos Aires, Argentina
CAPÍTULO V.—Un modelo filosófico para el análisis del error en el espacio didáctico
JORDI VALLVERDÚ
Universitat Autònoma de Barcelona
PARTE II.—Tecnología y error
INTRODUCCIÓN
ÀNGEL PUYOL
Universitat Autònoma de Barcelona
CAPÍTULO VI.—La responsabilidad moral frente al error
VICTÒRIA CAMPS
Universitat Autònoma de Barcelona
CAPÍTULO VII.—¿Sancionar el error médico o mejorar la seguridad de los pacientes?
JAUME AUBIA
Director general del Colegio de Médicos de Barcelona
CAPÍTULO VIII.—Guerra y error
JAVIER ORDÓÑEZ
Universidad Autónoma de Madrid
CAPÍTULO IX.—Las equivocaciones en su contexto
JOHN D. LANTOS
University of Chicago,USA
MARTHA MONTELO
University of Kansas School of Medicine, USA
CAPÍTULO X.—Margen de error: la sociología del asesoramiento ético
CHARLES L. BOSK
University of Pennsylvania, USA
PARTE III.—Error y cognición
INTRUDUCCIÓN
MÓNICA DELGADO, RAFAEL GONZÁLEZ DEL SOLAR E IVÁN REDONDO
Universitat Autònoma de Barcelona
CAPÍTULO XI.—Cambio en el punto de vista del error humano en los proyectos: necesidad y posibilidades
JOAN MASARNAU
Universitat Politècnica de Cataluña
CAPÍTULO XII.—Ignorancia, error y el avance de la comprensión
CATHERINE Z. ELGIN
Harvard University, USA
CAPÍTULO XIII.—«A través de miles de errors alcanzamos la verdad» ¿Pero cómo? Sobre el papel epistémico del error en la práctica científica
JUTTA SCHICKORE
Indiana University, USA
CAPÍTULO XIV.—Aprender del error
DEBORAH MAYO
Virginia Tech., USA
CAPÍTULO XV.—El éxito reside en anticipar el fallo
HENRY PETROSKI
Duke University, USA
ÍNDICE DE CONCEPTOS
ÍNDICE DE AUTORES
COLABORADORES
