Los Departamentos de Orientación en Educación Secundaria: Roles y funciones
Los roles y funciones de los orientadores en un Departamento de Orientación, ¿tienen que estar fijados de antemano por «otros» o, por el contrario, serán las necesidades de sus más directos uruarios (alumnos, padres, profesores, comunidad) las que determinarán la «respuesta» profesional de los orientadores? ¿A qué necesidades tienen estos que responder? ¿Es posible concebir que las personas a las que se sirve están en la mejor posición para determinar la naturaleza de sus propias necesidades, y, por tanto, condicionan las tareas profesionales de los orientadores?
Este debate que en nuestro país apenas ha comenzado, lleva ya más de 30 años planteándose en otros contextos donde la orientación es ya una profesión consolidada.
Desde esta perspectiva, presentamos a la consideración del lector/a los resultados de uan investigación que partiendo de los planteamientos teóricos, las aportaciones de la literatura, las demandas de la Administración y la percepción que tienen de la orientación una muestra de orientadores, tutores y alumnos, pretende animar futuros debates y soluciones entre orientadores, profesores-tutores, padres, administración, estudiantes de psicología, pedagogía y psicopedagogía y demás agentes externos comunitarios que clarifiquen la situación actual en que se encuentran los roles y funciones de la orientación en el nivel de secundaria (Dpto, de Orientación) y sus perspectivas de futuro.
</p>
