Ce travail est le résultat d’un prohjet européen TEMPUS Approche basée sur les ddroits dans l’enseignement supérieur au Maghred (ABDEM). Dans la ligne de pensée de la seconde pahse du Programme mondial pour l’éducation aux droits de l’homme des Nations Unies, le project veut contribuer á enrichir les programmes de l’ensegneiment suérieur dnas la région du Maghreb par le biais de l’application d’une apporche basée sur les droit de l’homme.
Cette appoche, nouvelle dans quasiment tous les pays, introduit un progrès considérable dans l’institution universitaire car elle vise á générer de nouveaux dynamismes dans la société, propices á la démocratisation et á l’appropriation des droits de l’homme das des contextes culturels et socio-politiques du Maghreb depuis les domaines de la formation, de la gestion et de la gouvernance des institutions universitaires.
Ce travail aborde un bilan des douze institutions européennes et magherébines membres du projet, á partir d’un outil novateur, celui de la construction et la sélection de’une batterie d’indicateurs. Em tamt qu’outil d’éaluation, les indicateurs sont conçus comme une contribution, source de connaissances et d’évidences pour l’exercice des fonctions et les bonnes pratiques des déecideurs dans llle monde de l’enseignement supérieur, que ce soit á l’ehcelle nationale ou á celle de l’institution universitaire correspondante. Ansi entudus, les indicateurs doivent contribuer á évaluer des interventions mais aussi apporter une valeur ajoutée pour que les processus des interventions mais aoussi apporter une valeuer ajoutée pour que les processus des décisions contribuent á améliorer les activités, les projets, les programmes, les stratégies et les politiques, actuels et á venir , associés á l’intégration de l’Appoche basée sur les droits dans l’enseignement supérieur.
