1ª Edición 2016
ANDAVIRA Editora
SINOPSIS
En este libro son 12 las cuestiones centrales en las que se reflexiona sobre ideas dominantes en la educación y hacen referencia a grandes temas desde tres perspectivas: la política, la social y la escolar.
En ellas se ha fijado la necesidad de repensar la educación, porque, acaso por desidia, o por considerarlas inamovibles, o por ser propias de lo que podríamos denominar «conocimientos consagrados» o estereotipos reproducidos hasta la saciedad, se consideraban aseguradas y fekuznebte tratadas dentro del acervo del conocimiento pedagógico.
Este libro trata de generar pensamiento que ampare propuestas de innovación, de forma y de contestación a verdades que se creían intocables.
Esta debe ser una de las tareas de los profesionales de la educación en la sociedad actual: revisar, criticar y denunciar y, al mismo tiempo, aportar alternativas y proyectos de mejora. Volvemos de nuevo a la tarea de construir, repensando algunas de las ideas que parecían inmutables en la educación. Construimos, pues, argumentos con la finalidad de repensar las ideas dominantes en la educación.
ÍNDICE
Parte Primera: ASPECTOS POLÍTICOS
Capítulo 1. ¿Es un mito la transmisión de valores?
Capítulo 2. ¿Debe ser obligatoria la educación? ¿Cuándo, dónde, cómo?
Capítulo 3. El mito de la igualdad
Capítulo 4. ¿Ha de ser democrática la escuela?
Parte Segunda: SUPUESTOS SOCIALES
Capítulo 5. La excelencia como ideal educativo
Capítulo 6. La educación en la escuela y fuera de ella. ¿Una diferenciación obsoleta?
Capítulo 7. ¿Saber igual a saber hacer?
Capítulo 8. El lenguaje de la educación: entre la trampa y el significado real
Parte Tercera: DESMITIFICACIONES ESCOLARES
Capítulo 9. La falacia de una síntesis: la organización escolar y los métodos didácticos
Capítulo 10. Educar no es una cuestión de medios y más medios. Frente a la mitificación, valor medagógico de los medios
Capítulo 11. El mito de la innovación tecnológica: ¿Se reduca toda innovación educativa a la innovación tecnológica?
Capítulo 12. ¿La educación debe adaptarse a las necesidades del niño, del educando en general?
Referencias bibliográficas
