Diseño curricular para alumnos con síndrome de Down
El contenido de esta obra se enmarca en un estudio más amplio desarrollado por el grupo de investigación de la Universidad de Zaragoza, denominado «Educación y Diversidad» (E.D.I.), homologado como tal por la Consejería de Ciencia, Tecnología y Universidad del gobierno de Aragón, el cual está integrado por los siguientes componentes: Adoración Alves, Pilar Arranz, Marta Liesa, Santiago Molina (dir.), Juana Soriano, Begoña Vigo y Elías Vived. La primera parte de dicho estudio, que es la que se presenta en esta obra, ha sido financiada por la Consejería de Ciencia, Tecnología y Universidades.
El objetivo del trabajo que está desarrollando actualmente dicho grupo de investigación consiste en la elaboración de una serie de recursos didácticos que puedan ser útiles para el profesorado que enseña a niños con síndrome de Down, para que consiga obtener de tales alumnos el máximo posible de rendimiento en sus aprendizajes académicos. Dichos recursos didácticos deben ser entendidos como una consecuencia de investigaciones previas efectuadas por todos los miembros del equipo. Es decir, no son recursos derivados de la intuición de sus autores, sino que están fundamentados en los descubrimientos de investigaciones básicas rigurosas.
Los autores y autoras somos conscientes de que este trabajo es sólo un primer paso. El siguiente consistirá en un desarrollo globalizado de las unidades didácticas que constituyen los núcleos temáticos del diseño curricular contenido en la segunda parte de esta obra, junto con los recursos didácticos correspondientes para su implementación didáctica, después de que hayamos comprobado su adecuación para los niños a que está destinado. Los tres capítulos que integran la primera parte, existe una información relevante para el desarrollo profesional de los profesores. En el primero se ofrece una visión actualizada del modo en que procesan la información las personas con síndrome de Down. En el segundo se ofrece una importante revisión teórica y práctica sobre la enseñanza globalizada y en el tercero sobre el aprendizaje cooperativo.
