Orientación educativa para el cambio y el liderazgo . Bases conceptuales y experiencias profesionales
El propósito de esta obra es analizar y reflexionar sobre la orientación educativa. Lo hace desde un prisma complementario, esto es, considerando la innovación educativa y el liderazgo pedagógico como pilares fundamentales que sustentan a esta importante disciplina dentro del plano educativo. Las diferentes contribuciones y aportes que se recogen en este manual son fruto de las dilatadas experiencias del equipo de autores y autoras (profesorado universitario y orientadoras y orientadores en los diferentes niveles educativos) que, con gran ilusión, muestran los entresijos de la orientación educativa como motor de cambio y de liderazgo pedagógico desde un punto de vista teórico-pragmático.
El libro se estructura en trece capítulos, organizados en tres grandes bloques, que confluyen en una contribución que emana del conocimiento teórico y de la realidad práctica de la orientación educativa. Por un lado, destacan aportaciones más teóricas e introductorias sobre los tres tópicos claves: orientación educativa, trasformación social y liderazgo pedagógico, y de otra parte se localizan los capítulos que aportan las evidencias desde la experiencia y la realidad cotidiana de los y las profesionales de la orientación en las etapas de Educación Infantil, Primaria, Secundaria y Formación Profesional. Finalmente, se incluyen contribuciones que analizan la práctica orientadora desde el paradigma de la investigación educativa.
Su deseo con esta publicación es despertar el interés y la reflexión sobre otras posibilidades de la orientación educativa, profundizando en el impulso hacia la mejora y el cambio educativo de manera que contribuya a crear una escuela aún más comprometida, colaborativa y constructiva.
Prólogo
1.Orientación educativa, innovación y liderazgo. Hacia una nueva mirada
2. Modelos de orientación para el cambio y la innovación
3. Modelos de evaluación para el liderazgo en orientación educativa
4. Sistemas de orientación y asesoramiento psicopedagógico: Equipos Técnicos de Orientación Educativa como agentes de cambio e innovación
5. Sistemas de orientación y asesoramiento psicopedagógico: Equipos de Orientación Educativa como agentes de cambio e innovación
6. Sistemas de orientación y asesoramiento psicopedagógico: Departamentos de Orientación como agentes de cambio e innovación
7. La orientación educativa desde la perspectiva sociocomunitaria. El o la profesional de la orientación y del trabajo social como líderes en este enfoque
8. La orientación educativa como eje vertebrador para los procesos participativos de la infancia en la escuela. Intervención innovadora desde la práctica
9. El liderazgo inclusivo del orientador escolar y su contribución a la mejora de la interculturalidad en Educación Secundaria
10. La orientación en las Escuelas de Segunda Oportunidad (E2O): un modelo de liderazgo hacia la transformación social
11. Componentes de la convivencia escolar. Factores a tener en cuenta desde la orientación
12. Orientación, liderazgo y competencias emocionales
13. Orientación educativa e innovación en contextos rurales
Apéndice normativo
María de la O Toscano Cruz es doctora en Psicopedagogía y profesora en el área de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación del Departamento de Pedagogía de la Universidad de Huelva. Entre sus líneas de investigación destacan principalmente la orientación educativa y la acción tutorial, la atención a la diversidad, la diversidad cultural y las trayectorias académicas en las diferentes etapas educativas. Actualmente es investigadora principal del Grupo de Investigación en Orientación Educativa (HUM 879) de la Universidad de Huelva. Miembro activo de la Asociación Interuniversitaria de Investigación Pedagógica (AIDIPE) y de la Red Interuniversitaria de Profesorado de Orientación (RIPO), actualmente forma parte del equipo de investigación de varios proyectos de I+D+i cuyas temáticas se centran en las transiciones del alumnado de Formación Profesional; Orientación para la carrera en las Escuelas de Segunda Oportunidad y la Formación Profesional y Análisis de los factores explicativos del abandono de los estudios universitarios y acciones estratégicas para su mejora y prevención.
Manuel Delgado García s doctor en Psicopedagogía y profesor titular de universidad en el Área de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación en el Departamento de Pedagogía de la Universidad de Huelva. Pertenece al Grupo de Investigación en Orientación Educativa (HUM 879) de la Universidad de Huelva y sus principales líneas de investigación se desarrollan en el ámbito de la orientación, la acción tutorial y el desarrollo profesional docente. Ha participado en varios proyectos I+D+i y posee publicaciones en revistas indexadas en bases de datos de alto índice de impacto o capítulos de libros en editoriales de prestigio. También colabora como revisor par en diferentes revistas de alto impacto. A nivel docente, desarrolla su labor en la Universidad de Huelva, pero colabora con la Universidad Internacional de Andalucía y con la Universidad Nacional de Educación a Distancia. Ha coordinado diferentes Proyectos de Innovación/Investigación Docente e imparte docencia en grados y posgrados oficiales. Es miembro de la Asociación Española de Orientación y Psicopedagogía (AEOP), de la Asociación Interuniversitaria de Investigación Pedagógica (AIDIPE) y de la Red Interuniversitaria de Profesorado de Orientación (RIPO).
