Aulas abiertas especializadas destinadas al alumnado con TEA. Una puerta hacia su inclusión
El objetivo de esta obra es acercar, indagar y conocer cómo son, qué aportan y cómo funcionan las aulas abiertas especializadas destinadas al alumnado con trastorno del espectro autista (TEA). Para ello se ha planteado una investigación de carácter mixto que ha combinado instrumentos de corte más cuantitativo, como el cuestionario, que ha permitido reunir la percepción de los diferentes profesionales que trabajan en dichas aulas con el alumnado con TEA y, además, otros instrumentos más cualitativos como es el caso de las entrevistas semiestructuradas dirigidas a diferentes profesionales, familias, asociaciones y responsables institucionales.
En este libro no solo se reflejan, de forma exhaustiva y en profundidad, los resultados obtenidos sobre este tipo de aulas, sino que, asimismo, se realiza un análisis del recorrido histórico y normativo de estas aulas. Partiendo de las experiencias desarrolladas en diferentes centros con el alumnado con TEA, recoge, describe y analiza una gran variedad de propuestas metodológicas con eficacia contrastada, así como una recopilación de materiales diversos y recursos para aplicar en dichas aulas. En definitiva, una obra que será de gran utilidad para profesionales, familias, estudiantes de los grados universitarios vinculados a esta temática e, incluso, para responsables institucionales del ámbito educativo.
Agradecimientos
Una historia de superación…
Prólogo
Introducción
1. Las aulas abiertas especializadas dirigidas al alumnado con TEA
2. Percepción de los profesionales sobre formación, intervención e inclusión educativa en las aulas abiertas especializadas o aulas TEA en España
3. Las aulas abiertas especializadas o aulas TEA en la provincia de Granada
4. Las aulas abiertas especializadas o aulas TEA en las ciudades de Ceuta y Melilla
5. Propuestas didácticas y metodológicas para desarrollar en el aula abierta con el alumnado con TEA
Referencias bibliográficas
Antonio García Guzmán es profesor titular de la Universidad de Granada, diplomado en Magisterio, licenciado en Psicopedagogía y doctor en la citada universidad con mención europea y premio extraordinario. Ha obtenido, además, otros premios y reconocimientos académicos por distintas instituciones. Los proyectos en los que ha participado o coordinado, sus diversas publicaciones (en forma de artículos, libros y capítulos de libros), sus líneas de investigación y su docencia están vinculadas a la atención a la diversidad, la inclusión, la expresión escrita y las NEAE (Necesidades Específicas de Apoyo Educativo). Ha realizado diferentes estancias de investigación y docencia en centros de Educación Superior como el Institute of Education, Goldsmith College, Universitá Degli Studi di Cassino o el Instituto Politécnico de Coimbra. También ha ocupado numerosos puestos de gestión universitaria, entre los que cabe destacar el de decano (2016-2020) y vicedecano de Ordenación Académica (2012-2016) de la Facultad de Educación, Economía y Tecnología de Ceuta (Universidad de Granada).
