TIC y las Buenas Prácticas en la Docencia del Derecho
La docencia a través de las TIC en sus estadios originales tendió a planificarse tomando como principal referencia los espacios docentes presenciales. El acelerado proceso tecnológico que estamos experimentando ha evidenciado dos realidades: en primer lugar, que este nuevo modelo pedagógico aún se encuentra en construcción y, en segundo lugar, que, probablemente, el proceso de aprendizaje ha desbordado las fronteras del “campus virtual”, pues, la “acción docente” puede desarrollarse de forma simultánea y no excluyente en múltiples “espacios” online.
Probablemente, el mayor desafío al que debe enfrentarse la comunidad docente consiste en superar las “fronteras” del “aula docente” y asumir que la formación debe desarrollarse en entornos “líquidos” y cambiantes.
El contexto descrito, da razón de ser a las Jomadas de Docencia del Derecho y TIC organizadas por los Estudios de Derecho y Ciencia Política de la UOC. En su octava edición, se han convertido en un entorno destacado para abordar estas cuestiones y contribuir al debate de delimitar las líneas maestras de lo que probablemente será el nuevo paradigma del aprendizaje online. Y el número de comunicaciones presentadas que forman parte de la presente obra es particularmente ilustrativo de ello. La Jornada, desarrollada en Barcelona el 7 de julio de 2017, contó con la participación de miembros de la comunidad universitaria y se articuló a partir de los siguientes ejes temáticos: Planificación de la docencia a través de las TIC; Plataformas virtuales y evaluación de los aprendizajes; Learning Analytics; y Formación práctica del derecho y TIC y Herramientas de trabajo colaborativo.
EDITORIAL HUYGENS
ÍNDICE
Planificación de la docencia a través de las TIC
Capítulo 1. La docencia en máster a través de plataformas virtuales
Capítulo 2. «Aula Moodle de soporte al TFG» en los grados de la facultad de derecho de la UAB
Capítulo 3. La utilización de técnicas de estudio a través de las TIC en el aprendizaje del derecho financiero y tributario
Capítulo 4. Dirección de TFG y TFM a través de las TIC: la planificación del análisis reflexivo y crítico
Capítulo 5. Introducción de la gamificación en la docencia. Cuestionarios interactivos con Kahoot
Capítulo 6. El uso de la plataforma virtual en la evaluación de la capacidad de relación de conceptos jurídicos con la realidad
Capítulo 7. Valoración de los resultados de propuestas de innovación docente de una profesora novel en la asignatura de derecho mercantil I
Capítulo 8. Planificación y desarrollo de una asignatura online para mejorar el rendimiento en materias jurídico empresariales
Plataformas virtuales y evaluación de los aprendizajes
Capítulo 1. Evaluación de competencias transversales mediante el uso del vídeo
Capítulo 2. La evaluación a través del TIC como forma de eliminar los sesgos del evaluador
Capítulo 3. Sobre una estrategia docente en derecho mediante el uso de podcast
Capítulo 4. Herramientas TIC y evaluación del aprendizaje de los alumnos universitarios: especial mención a la docencia del derecho
Capítulo 5. Las pruebas electrónicas de opción múltiple como herramienta para el desarrollo del pensamiento jurídico
Capítulo 6. La adquisición y evaluación de competencias transversales en asignaturas Histórico-Jurídicas
Capítulo 7. «Socrative» como forma de incorporar el uso del móvil a las tareas de aprendizaje
Capítulo 8. La evaluación en el ámbito jurídico de la competencia transversal pensamiento crítico mediante la utilización de series de ficción
Capítulo 9. No nos dejes. Estrategias de evaluación para evitar el abandono innecesario
Capítulo 10. La gestión y evaluación del trabajo de fin de grado a través de MOODLE 3.0: Una experiencia en la facultad de ciencias jurídicas URV
Learning analytics aplicado a la docencia del derecho
Capítulo 1. Las analíticas de aprendizaje como instrumentos de mejora en la docencia virtual de ciencias jurídicas
Formación práctica del derecho y TIC
Capítulo 1. Co-Teaching y Co-Working: una nueva estrategia en la enseñanza del trabajo
Capítulo 2. Plans d’acció contra l’abandonament estudis de dret i ciència política de la UOC
Capítulo 3. El prácticum virtual del máster universitario de fiscalidad de la UOC
Herramientas de trabajo colaborativo
Capítulo 1. Los mapas conceptuales como método de enseñanza en derecho internacional privado
Coordinadores
ANA MARÍA DELGADO GARCÍA
IGNASI BELTRÁN DE HEREDIA RUIZ
