La educación cívica en España. Y en perspectiva internacional
La educación cívica ha vuelto a ocupar un lugar central en el debate público, académico y político reciente. El consenso de las democracias occidentales de posguerra ha dado paso a un escenario de gran confrontación política y social. Las famosas fake news, las nuevas formas de comunicación política y un círculo aparentemente interminable de crisis (económicas, sanitarias y geopolíticas) agudizan la impresión de que vivimos un momento de descomposición sociopolítica, y de que la presencia de una sociedad civil crítica y activa ya no puede darse por sentada.
La educación cívica no es otra más de las cuestiones que ocupan y dividen políticamente a las democracias liberales por alguno de sus flancos. Enfrentados a ella, nos vemos obligados a formular explícitamente algo que quizá operaba como un supuesto de nuestra conversación política y que descubrimos menos evidente de lo que creíamos. ¿En qué consiste, hoy, ser un buen ciudadano? ¿Cuáles son los valores mínimos que pueden sustraerse al principio de neutralidad del Estado frente al pluralismo de la sociedad?
El objetivo de la presente obra es ofrecer una visión global e interdisciplinar de la educación cívica, sus fundamentos intelectuales, sus retos prácticos y sus limitaciones, tomando como referencia el caso español, insertándolo en el ámbito europeo. De esta presentación saldrá, creemos, una visión precisa de las particularidades que afectan al polarizado debate español, pero también de los problemas que son comunes a las democracias europeas.
PREFACIO: ¡LA DEMOCRACIA PRECISA DE LA EDUCACIÓN CÍVICA!, Ludger Gruber
INTRODUCCIÓN: LOS RETOS DE LA EDUCACIÓN CÍVICA EN LAS SOCIEDAD ES OCCIDENTALES AC TUA LES, Adriaan P. V. Kühn y Guillermo Graíño Ferrer
PRIMERA PARTE. LA EDUCACIÓN CÍVICA – CONCEPTO, OBJETIVOS Y RETOS
UNA CIUDADANÍA SIN PATRIA, Gregorio Luri
¿QUÉ SIGNIFICA EDUCAR PARA LA DEMOCRACIA? FILOSOFÍA, TRADICIÓN Y CIVISMO EN EL DEBATE ACTUAL, Guillermo Graíño Ferrer
EL DESAFÍO DE LA DESINFORMACIÓN: LA RESPONSABILIDAD SOCIAL DE LOS MEDIOS EN EL FORTALECIMIENTO INSTITUCIONA L, Javier Redondo
SEGUNDA PARTE. LA EDUCACIÓN CÍVICA EN ESPAÑA – MARCO LEGAL Y POLÍTICO
LA CONTROVERSIA EN TORNO A «EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA Y LOS DERECHOS HUMANOS» Y SUS CONSECUENCIAS, Ana Capilla Casco
LA COMPETENCIA CÍVICA Y CIUDADANA EN ESPAÑA. EVIDENCIA DE PRUEBAS INTERNACIONALES, Ismael Sanz Labrador
ENSEÑAR LOS VALORES CONSTITUCIONALES ANTES DE LA UNIVERSIDAD: UNA EXPERIENCIA DE DIAGNÓSTICO Y PROPUESTAS, Francisco Javier Díaz Revorio
LA EDUCACIÓN CÍVICA Y EN VALORES DEMOCRÁTICOS EN ESPAÑA, Carlos Vidal Prado
TERCERA PARTE. LA EDUCACIÓN CÍVICA EN LAS CCAA – TRES ESTUDIOS DE CASO
LA ENSEÑANZA DE LA CONSTITUCIÓN EN CATALUÑA, Adriana Travé Valls
¿COMPETENCIA SOCIAL Y CÍVICA? UNA MIRADA HACIA LA EDUCACIÓN EN CONSTITUCIÓN EN EL PAÍS VASCO, María Ruiz Dorado
EDUCACIÓN EN VALORES CÍVICOS Y CONSTITUCIONALES EN CASTILLA-LA MANCHA, María José Majano
CUARTA PARTE. LA PERSPECTIVA INTERNACIONAL
CIVIC EDUCATION IN PORTUGAL, Inês Gregório
CITIZENSHIP EDUCATION IN THE UNITED KINGDOM: CONTINUITY, DISSONANCE, AND CHANGE, Andrew Mycock
MAKING CITIZENSHIP A PRACTICE? CITIZENSHIP EDUCATION IN SCHOOLS IN CONTEMPORARY FRANCE, Géraldine Bozec
BRIDGING POLITICAL POLARIZATION IN SWEDISH SCHOOLS: DISCIPLINARY KNOWLEDGE AS PANACEA OR CUL-DE-SAC?, Johan Sandahl
LA EDUCACIÓN POLÍTICA EN ALEMANIA, Guido Hitze
SOBRE LOS AUTORES
ADRIAAN P.V. KÜHN es profesor del Máster en Acción Política de la Universidad Francisco de Vitoria y codirector del MA in European Security, postgrado ofrecido por la UFV y la LUISS School of Government Rome. Doctor en Ciencia Política por la Technische Universitat Chemnitz, ha dedicado su investigación a la*pnlír¿f¿£¿¿. moría histórica en Europa, al extremismo político, y a los sistemas de partidos de Alemania y España
GUILLERMO GRAIÑO FERRER es doctor en Ciencia Política por la Universidad Autónoma de Madrid y doctor en Filosofía por la Fondazione San Cario di Modena. Actualmente es profesor de Teoría Política en la Universidad Francisco de Vitoria. Entre sus principales temas de interés se encuentran la relación entre religión y política, la teoría política moderna y las ideologías contemporáneas.
