Adquisición de información conceptual y lingüística a través de los predicados y sus argumentos
En esta monografía se destaca la importancia de los predicados y de sus argumentos para la adquisición de información conceptual y lingüística, esencial para cualquier lingüista y, en especial, para un traductor.
Para ello, se estudió el tratamiento de los predicados en las teorías cognitivas de la Terminología, en las teorías basadas en la relación argumento-predicado y en los recursos léxicos basados en la estructura argumento-predicado.
Más concretamente, las teorías lingüísticas que se analizaron fueron el Modelo de la Gramática Léxica, la Gramática del Papel y la Referencia y la Semántica de Marcos, junto con FrameNet.
En cuanto a los recursos léxicos, se examinaron WordNet, VerbNet y ADESSE. Las conclusiones derivadas del tratamiento que realizan estos recursos léxicos de los predicados y de sus argumentos, unido a los postulados teóricos de las teorías cognitivas de la Terminología y a las teorías basadas en la relación argumento-predicado, sirvieron para sentar los principios metodológicos para la extracción, descripción y adquisición de conocimiento a partir de los predicados y de sus argumentos.
ÍNDICE
1. Neuroeducación y lectura: la verdadera gran revolución humana
2. Una rápida mirada al cerebro
3. El largo camino entre el lenguaje y la lectura: una pequeña historia
4. Desgranando la lectura en el cerebro
5. Plasticidad cerebral: caras luchando con palabras
6. Los códigos neuronales de la lectura: puntos, líneas, curvas, letras y palabras
7. De leer una palabra a entender su significado
8. De la palabra a la frase y de esta al texto y su comprensión
9. La emoción de las palabras
10. Aprendiendo a leer
12. ¿Cómo lee una persona que no ve? «Recableando» el cerebro
13. ¿Qué ocurre en el cerebro de los niños que no leen bien? A la búsqueda de intervenciones plásticas tempranas
14. Cerebros, lecturas, internet, educación y belleza
Glosario
Bibliografía
Índice onomástico
Índice analítico
