Didáctica procesos y contextos educativos
La asignatura de Didáctica, con diferentes nomenclaturas, pertenece a la rama de las Ciencias Sociales y Jurídicas. Inserta en el módulo Organización del espacio escolar, materiales y habilidades docentes, e incluida
en la materia Educación. Se hace un recorrido por los aspectos fundamentales de la ciencia de la Didáctica con relación al proceso de enseñanza y aprendizaje, con base experiencial de los elementos curriculares que
se deben conocer, a través de la formulación y respuesta de las preguntas clave: ¿qué, cómo y cuándo enseñar? y ¿qué, cómo y cuándo evaluar?, y la manera de programar el ejercicio profesional docente. Se abordan l
as instrucciones y saberes del correspondiente área de conocimiento desde una perspectiva general y básica en la formación y desarrollo profesional del docente, siendo sus principales destinatarios el alumnado,
profesorado y educadores de Educación Infantil, Primaria, Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional, Pedagogía, Psicopedagogía, Educación Social y en el ámbito no formal. Ser un buen docente es saber
transmitir, e incluso hasta ser un buen actor o actriz: a veces intérprete, otras figurante, quizá comediante, o animador, aunque siempre responsable de las relaciones y el discurso que aproximan y cimientan el
aprendizaje. Para ello, se intenta ser conscientes de las particularidades en la comunicación. La Didáctica ofrece abundantes coincidencias en sus ofertas transversales aplicables a todos los niveles del Sistema
Educativo, con el propósito de poder adaptar y acomodar sus esencias a los diversos ecosistemas educativos, tipos de educación y creatividad en los diversos episodios didácticos.
AUTORES:
ÉNGEL CUSTODIO MINGORANCE
MANUEL ENRIQUE LORENZO
MOHAMMED EL HOMRARNI MAKNUZI
CÉSAR TORRES MARTÍN
MÁS TÍTULOS RELACIONADOS: EDUCACIÓN. PEDAGOGÍA
Ángel Custodio Mingorance Estrada
es Doctor en Ciencias de la Educación por la Universidad de Granada. Profesor Titular de Universidad en el Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Granada. La mayor par-te de las tareas docentes e investigadoras las realiza en temáticas de ámbito formal y no formal. Sus líneas de investigación se desarrollan en Intervención Educativa (metodologías emergentes, tecnologías aplicadas a la educación, factores que afectan al rendimiento, adquisición y procesos de evaluación competencial) y de Organización y Gestión de instituciones, sobre las que tiene numerosas publicaciones colectivas e individuales en libros y revistas científicas. Igualmente ha impartido conferencias y ponencias en congresos especializados y en foros de divulgación. Investigador del Instituto Interuniversitario Andaluz de Investigación Educativa, profesorado Universidad de Granada, desde su creación. Director del grupo de investigación Desarrollo, Investigación, Gestión, Innovación, Transferencia Aplicada y Liderazgo en contextos interdisciplinares (DIGITAL Interdisciplinary Contexts, HUM-1058). Participante en diversos proyectos de investigación sobre las temáticas señaladas en convocatorias internacionales, nacionales y autonómicas.
Manuel Enrique Lorenzo Martín
es Doctor en Educación por la Universidad de Granada. Profesor de E.S.O. en las especialidades de Economía y Geografía e Historia. Miembro del grupo de investigación HUM-1058, DIGITAL Interdisciplinary Contexts de la Universidad de Granada. Además de su labor como docente, en la que apuesta por las metodologías activas, es redactor de contenidos para la Editorial Edebé, siendo autor de las Situaciones de Aprendizaje de todos los libros de texto desde 1º a 4º de E.S.O. Es formador del profesorado en LOMLOE, Situaciones de Aprendizaje y DUA. Colabora activamente y participa en proyectos europeos de innovación educativa con la empresa NeoTalentWay.
Mohammed El Homrani Maknuzi
es Doctor en Ciencias de la Educación. Profesor contratado doctor en la Universidad de Granada (España). Profesor en Grado y Posgrado. Miembro del Grupo de Investigación HUM-1058, DIGITAL Interdisciplinary Contexts. Miembro de varios comités editoriales, directorios e instituciones en España e Iberoamérica. Autor de más de cien publicaciones, libros y artículos, sobre Liderazgo, Gestión Educativa, Planificación, Participación, Educación Social, Innovación, Sistemas educativos… Investigador Principal de 5 proyectos europeos y miembro de numerosos proyectos nacionales e internacionales. Numerosas estancias en Europa y América Latina. Especializado en Organización y Gestión de Centros Educativos, ha impartido asignaturas, entre otras, como Organización y Gestión de Instituciones en Educación No Formal, Didáctica General, Didáctica de la Educación Infantil, Procesos y Contextos Educativos (MAES), Organización y Gestión de Centros Educativos (MAES).
César Torres Martín
es Doctor en Pedagogía por la Universidad de Granada. Profesor Titular de la Universidad de Granada, en el Departamento de Didáctica y Organización Escolar, impartiendo la asignatura Didáctica: teoría y práctica de la enseñanza y Procesos y contextos educativos. Miembro del grupo de investigación HUM-1058, DIGITAL Interdisciplinary Contexts. Ha participado y desarrollado proyectos de investigación e innovación docente durante más de 20 años. Experto en Educación No Formal. Las líneas de investigación están vinculadas a la organización y gestión de instituciones de educación no formal, liderazgo virtual, metodologías activas, procesos de desempeño y evaluación. Actualmente impulsa nuevas líneas de investigación en sostenibilidad, competencia digital e igualdad. Además, es educador deportivo en la modalidad de baloncesto a nivel nacional.
