Enseñanza de lenguas extranjeras y bienestar docente. The flipped classroom
El mundo de la educación está en constante evolución, y el modelo Flipped Classroom se presenta como una innovadora estrategia para mejorar la enseñanza de lenguas extranjeras.
Este enfoque invierte la dinámica tradicional del aula, trasladando la instrucción teórica fuera del aula y dedicando el tiempo en clase a actividades prácticas y colaborativas.
Esta obra es una revisión teórica de los estudios más relevantes sobre el Flipped Classroom publicados en la última década. A través del análisis de investigaciones científicas y experiencias docentes, el libro ofrece una perspectiva integral sobre la evolución del modelo, su impacto en la educación y su aplicabilidad en distintos contextos.
Si bien el Flipped Classroom ofrece ventajas como una mayor interacción en clase y una enseñanza más dinámica, también supone un reto para el bienestar docente.
La preparación de materiales digitales y la necesidad de formación tecnológica pueden incrementar la carga de trabajo y el estrés del profesorado. Sin embargo, cuando se implementa con el apoyo adecuado,
este modelo puede mejorar la autonomía del docente y su satisfacción profesional.
De este modo, el Flipped Classroom se perfila como una herramienta clave para la enseñanza del siglo XXI, fomentando el pensamiento crítico, la interacción significativa y la adaptación a un mundo globalizado.
Raúl Ruiz Cecilia
es Profesor Titular en la Facultad de Educación de la Universidad de Granada. Su investigación se centra en la literatura multicultural, la lectura en lengua extranjera, los estudios de género y la enseñanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras. A través de una serie de proyectos financiados por la Comisión Europea y el Ministerio de España, ha explorado cuestiones de identidad profesional, asuntos existenciales y biografía narrativa aplicada a la educación. Durante su carrera académica ha realizado estancias de investigación en la Universidad de Berkeley (Department of Gender and Womens Studies) y en la Universidad de Harvard (Studies of Women, Gender and Sexuality).
Lenka Birová
es educadora, consultora de aprendizaje e investigadora independiente de Bratislava, Eslovaquia. Su formación académica incluye estudios en la Universidad Comenius de Bratislava (Eslovaquia) y la Universidad de Granada (España), así como estancias de investigación en el University College London, Reino Unido, y la Universidad de Trnava, Eslovaquia.
Es profesora titulada de Historia y Lengua Inglesa.
Con casi dos décadas de experiencia en el ámbito educativo, principalmente en el sector público, siente una gran pasión por la innovación, la experimentación y el uso significativo de la tecnología para mejorar el aprendizaje. Desde 2014, ha centrado su investigación en el Aula Invertida (Flipped Classroom), comparándola principalmente con otros enfoques modernos de aprendizaje de idiomas, en particular el Aprendizaje Activo.
Como exprofesora de secundaria, ha experimentado de primera mano tanto los aspectos gratificantes como los desafíos de la profesión, convirtiendo la experiencia docente en uno de los temas centrales de su trabajo.
Su participación en organizaciones cívicas eslovacas, como Arts for All y Superclass, apoyando proyectos dirigidos a jóvenes en situación de desventaja, ha reforzado su convicción de que una educación de calidad, accesible para todas las personas, debe ser una prioridad en cualquier sociedad basada en el respeto mutuo, la justicia y la igualdad.
