Nuevas perspectivas didáctica de la poesía en educación infantil y primaria
La poesía suele estar presente en las personas desde su más temprana infancia, principalmente a través de formas lúdicas y musicales, asociadas a momentos de placer en compañía de otros. Su valor educativo y liberador es indudable; sin embargo, en la escuela es un género apenas abordado y en las bibliotecas no figura entre los preferidos por sus lectores. El desconocimiento de materiales de referencia dificulta aún más su tratamiento en el aula y el fomento del hábito lector en este género.
Este libro está destinado principalmente a los mediadores: docentes en ejercicio o en formación, bibliotecarios e investigadores. Entre sus páginas encontrarán un amplio abanico de propuestas didácticas, que abren a su vez otros caminos para la práctica y la investigación en este campo. Cinco capítulos para Educación Infantil y otros cinco para Educación Primaria.
Los trabajos analizan aspectos complementarios sobre la poesía infantil y su didáctica desde diferentes enfoques que se interrelacionan, y abordan temáticas que conectan con algunas de las principales tendencias en la producción literaria. Sus autores ahondan en los álbumes ilustrados de poema único, las integraciones poéticas multisensoriales en formatos experimentales, acercamientos poéticos y multimodales al abecedario, aproximaciones performativas a la poesía de tradición oral, la psicoliteratura, la poesía experimental en el aula de Primaria, claves para entender la subjetividad y la retórica en los textos líricos, la valoración de las distintas dimensiones de la palabra a través de procesos creativos de lectura y escritura, la explotación de Recursos Educativos Abiertos (REA) y, finalmente, la actualización de los mitos.
OTROS LIBROS DE EDITORIAL COMARES
Beatriz Hoster-Cabo
es doctora en Filosofía y Ciencias de la Educación y licenciada en Filología Hispánica por la Universidad de Sevilla. Actualmente, vicerrectora de ordenación académica y estudiantes de la Universidad CEU Fernando III. Anteriormente, profesora del Centro de Estudios Universitarios «Cardenal Spínola», adscrito a la Universidad de Sevilla, desde 1992 y directora del mismo desde 2013 hasta 2023. Especializada en literatura infantil y didáctica de la lengua y la literatura. Ha codirigido tesis doctorales, publicado capítulos de libros y artículos científicos nacionales e internacionales e impartido conferencias en diversas universidades españolas y europeas. Coautora de libros de texto y proyectos curriculares de Lengua y Literatura castellanas para E.S.O. y Bachillerato, miembro de la Sociedad Española de Didáctica de la Lengua y la Literatura (SEDLL) y del Grupo de Investigación «Marcas Andaluzas: Discurso y Literatura» (HUM-353). Participa en Proyectos I+D+i relacionados con la formación de lectores.
Miguel López-Verdejo
es maestro, licenciado en Humanidades y doctor en Filología, todo ello por la Universidad de Huelva. También cursó el Máster «Literatura occidental y enseñanza de lenguas», en la misma institución. Es profesor de Lengua y Literatura Castellanas en el Colegio «Virgen del Rocío» de Huelva, desde 2003, y profesor asociado en el Departamento de Filología de la Universidad de Huelva desde 2015. Pertenece al Grupo de Investigación «Ágora» (HUM-648), desde el que publica sus estudios sobre Didáctica de la Lengua y la Literatura. Entre ellos, destaca la coordinación de dos monográficos dirigidos a los docentes de escuela e institutos: Propuestas para una nueva didáctica de la literatura (ESO y Bachillerato) (Octaedro, 2022) y Propuestas para una nueva didáctica de la narrativa en Educación Infantil (McGraw, 2023)
