Alfabetización visual comunicación digital. El papel de los medios en las nuevas prácticas docentes
El volumen Visual Literacy and Digital Communication: The Role of Media in New Educational Practices / Education à l image et communication numérique: Le rôle des médias dans les nouvelles pratiques éducatives / Alfabetización visual y comunicación digital: El papel de los medios en las nuevas prácticas educativas explora nuevas formas de promover la creatividad y la innovación en el área de la alfabetización visual y la comunicación digital, fomentando la implicación de los estudiantes en su propio proceso de aprendizaje. Los catorce capítulos, en tres lenguas, que componen este volumen muestran enfoques nuevos e innovadores que expanden el paradigma actual de la educación de segundas lenguas y lenguas extranjeras con el fin de brindar a los estudiantes de idiomas oportunidades de interacción auténtica y significativa en la segunda lengua/lengua extranjera, para interactuar socialmente colaborando con otros estudiantes y sacar el mayor provecho posible al uso de las nuevas tecnologías. Apunta este volumen, por tanto, a la importancia de la formación docente y la contribución crucial de disciplinas como las artes, la música o la filosofía a prácticas textuales, culturales y plurilingüísticas más diversas.
Elena Domínguez Romero
es Profesora Titular adscrita al Departamento de Lingüística Inglesa de la Universidad Complutense de Madrid. Sus intereses de investigación más recientes incluyen evidencialidad y epistemicidad en el discurso de los medios de comunicación junto con la lingüística aplicada y la innovación docente para la enseñanza superior. Entre sus publicaciones se cuentan más de 50 artículos en revistas internacionales (algunas de las más recientes son AILA Review, 2021; Thinking Skills and Creativity, 2021; Education and Information Technologies, 2021; Journal of Pragmatics, 2021; Computer Assisted Language Learning, 2020; Intercultural Pragmatics, 2019) y capítulos de libros en Peter Lang, Routledge, DeGruyter, Springer, IGI Global, Multilingual Matters o Bloomsbury.
Jelena Bobkina
es Profesora Contratada Doctora en el Departamento de Lingüística Aplicada a la Ciencia y la Tecnología en la Universidad Politécnica de Madrid, donde imparte clases de Inglés para fines específicos. Sus principales intereses se centran en el aprendizaje de idiomas asistido por ordenador, el análisis del discurso en medios digitales, y las nuevas metodologías de enseñanza EFL/ESL. Los resultados de su investigación has aparecido publicados en revistas como Computer Assisted Language Learning, Education and Information Technologies, Teaching English with Technology, Studies in Second Language Learning and Teaching y AILA Review, entre otras. Algunos de sus capítulos de libro más recientes se han publicado en editoriales como ELT Council, Multilingual Matters, Mc Graw Hill y Bloomsbury. Recientemente ha coeditado dos volúmenes publicados por IGI Global y Tirant Lo Blanch.
Carmen Herrero
es profesora titular de Estudios Hispánicos en Manchester Metropolitan University, Reino Unido, donde es la directora de la Sección de Lenguas. Dirige el grupo de investigación Film, Languages and Media Education (FLAME) y fundó con Isabelle Vanderschelden la asociación Film in Language Teaching Association (FILTA). Su investigación gira en torno a los estudios cinematográficos y audiovisuales, además de sus aplicaciones pedagógicas para el aprendizaje y la enseñanza de idiomas. Ha publicado en inglés y español numerosos artículos sobre el cine español y latinoamericano y el uso de películas y medios audiovisuales en la clase de idiomas. Ha coeditado con Vanderschelden el libro Using Film and Media in the Language Classroom (Multilingual Matters, 2019). Asimismo, ha participado en proyectos internacionales como Communication in Virtual and Mobile Work (2014-2016) y Open World Research Initiative Cross-Language Dynamics: Reshaping Community (2016-2021). Actualmente está trabajando en tres áreas de investigación: prácticas transmedia en la enseñanza de lenguas, la memoria en el cine español y latinoamericano y el imaginario materno en el cine español y latinoamericano contemporáneo. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-1392-4224
Svetlana Stefanova Radoulska
desarrolla su docencia en la Universidad Internacional de La Rioja. Su tesis doctoral es un estudio comparativo de las obras de Caryl Phillips y J.M. Coetzee con especial énfasis en formas de opresión por razones de género y raza. Su principal línea de investigación está enmarcada en los estudios postcoloniales y los de género. Ha publicado artículos y capítulos de libro sobre autores como J.M. Coetzee, Caryl Phillips, Zoë Wicomb y Nnedi Okorafor. Sus próximas publicaciones incluyen trabajos sobre Namwali Serpell y Chimamanda Ngozi Adichie. En el campo de la enseñanza, su principal línea de investigación se centra en la combinación de textos multimodales y obras literarias para el desarrollo del pensamiento crítico en el aula.
Isabelle Vanderschelden
ha enseñado Estudios Franceses, Traducción y Cine en Manchester Metropolitan University hasta 2021. Ahora es investigadora independiente afiliada al Laboratorio Remelice de la Universidad de Orleans y profesora asociada de la Universidad de Lancaster. Su investigación se centra en los estudios cinematográficos (cine francés, francófono, transnacional y post-nacional) y el uso transmedia del cine para enriquecer la enseñanza de idiomas y desarrollar las competencias interculturales. Ha publicado Screenwriters in French Cinema en coautoría con Sarah Leahy (Manchester University Press, 2021) y Studying French Cinema (Auteur / Columbia University Press, 2013), así como numerosos artículos en francés e inglés. Fue cofundadora de FILTA (Film in Language Teaching Association) con Carmen Herrero. Es miembro del grupo de investigación (FLAME Film, Languages and Media Education). Coeditó con Herrero Using Film and Media in the Language Classroom: Reflections on Research-led Teaching (Multilingual matters, 2019).
