ÍNDICE
Prólogo    15
Isabel Martínez
Isabel Martínez Lozano
El compromiso del grupo de investigación IN-3 con la inclusión educativa en la Universidad    19
Eva Sotomayor
Teresa Amezcua
1. Introducción        19
2. IN-3: Inclusión, Diversidad y Bienestar Social        22
3. El programa UniverDi        26
4. Manifiesto “Transformación Digital para una Educación Inclusiva”        30
Manifiesto “Transformación Digital para una Educación Inclusiva”        30

Capítulo 1.

La universidad y la inclusión: una meta a alcanzar en el siglo XXI    35
M.ª Jesús Colmenero Ruiz
Nuria González Castellano
1. Introducción        35
2. La inclusión educativa: un largo camino por conseguir        36
3. Hacia una educación universitaria inclusiva: realidad y retos        37
4. La formación del profesorado universitario como pieza clave en los procesos de inclusión educativa        43
5. El alumnado universitario con diversidad funcional en los procesos de inclusión        44
6. Metodologías innovadoras inclusivas        45
7. Ejercicios prácticos        47
8. Puntos críticos: factores críticos a reflexionar        47
9. Recursos docentes y discentes        48
10. Bibliografía        49

Capítulo 2.

Educación emocional: una educación para la vida    57
M.ª Dolores Escarabajal Arrieta
Sobre el capítulo        57
1. Introducción        57
2. Emoción: un abordaje conceptual        58
3. ¿Qué es la inteligencia emocional?        62
4. ¿Es necesaria una educación emocional?        66
5. Programas de educación emocional        70
6. Actividades de educación emocional para el aula        72
7. Puntos críticos        75
8. Conclusiones        75
9. Recursos docentes        76
10. Bibliografía        77

Capítulo 3.

EMOCIONES EN EL AULA: LA MIRADA SOCIOLÓGICA DEL DOCENTE    83
Eva Sotomayor
1. Introducción        83
2. Emociones en el aula        85
3. Ejercicios prácticos y algunas claves para practicar.         102
4. Discusión y puntos críticos        104
5. Recursos docentes y formativos        106
6. Bibliografía        108

Capítulo 4.

Técnicas de presentación oral ante el público.    111
Juan Manuel de Faramiñán Gilbert
1. Introducción        111
2. Técnicas de presentación oral ante el público.        112
3. Dominio de la escena y control del miedo escénico.        114
4. Ejercicios sobre un Debate público.        117
5. Técnicas de la expresión oral, posición del cuerpo, respiración, dominio de los nervios y domino corporal        120
6. Ejercicios sobre el modelo de una breve Conferencia y capacitación para reaccionar ante el público        124
7. Análisis de los resultados y estudio de los puntos críticos. Buenas prácticas y lecciones aprendidas        127
8. Recursos docentes        130
9. Bibliografía        131

Capítulo 5.

Estrategias de comunicación escrita inclusiva    133
Susana Delgado Catalán
1. Introducción        133
2. Fundamentos        134
3. Buenas prácticas docentes        140
4. Ejercicios prácticos        149
5. Puntos críticos        149
6. Recursos docentes        150
7. Bibliografía        151

Capítulo 6.

Estrategias docentes universales y metodologías inclusivas para la educación universitaria: La transversalidad de la accesibilidad y el diseño para todas las personas.    153
Javier Cortés Moreno
1. Introducción        153
2. Fundamentos de la educación inclusiva        154
3. El paradigma de la accesibilidad universal y el diseño para todas las personas        156
4. Buenas prácticas docentes en accesibilidad universal y diseño para todas las personas en la Universidad        162
5. Ejercicios prácticos        164
6. Puntos críticos        169
7. Recursos docentes        169
8. Bibliografía        170

Capítulo 7.

Las personas con NEAE en la Universidad. Una apuesta por la inclusión en evolución    173
María Luisa Quijano López
1. Introducción        173
2. Justificación        177
3. El proceso formativo de personas con NEAE en la universidad        180
4. Puntos críticos        195
5. Recursos        203
5. Bibliografía        203

Capítulo 8.

Inclusión educativa de la diversidad funcional sensorial. Necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE) del alumnado con discapacidad auditiva y visual en el aula universitaria    207
Teresa Amezcua Aguilar
1. Introducción        207
2. Fundamentos básicos del proceso de comunicación        208
3. Estrategias para la comunicación eficaz con alumnado con discapacidad        211
4. Ejercicios prácticos        222
5. Puntos críticos        224
6. Recursos docentes        225
7. Bibliografía        226

Capítulo 9.

Accesibilidad Cognitiva. El reto hacia una educación inclusiva de calidad    229
Luis Lara Anguita
Eva M.ª Peláez Peláez
1. Introducción        229
2. Concepto de accesibilidad cognitiva        229
3. Buenas prácticas de accesibilidad cognitiva en el ámbito universitario. Acciones concretas        235
4. Recursos docentes        236
5. Hacia el reto de una universidad inclusiva. Puntos críticos        241
6. Referencias        243

Capítulo 10.

Estrategias docentes para ayudar al alumnado universitario con TDAH    245
Adriana Lucena Morales
1. Introducción        245
2. Fundamentos básicos: una definición práctica sobre el TDAH y sus manifestaciones        246
3. Buenas prácticas docentes        250
4. Ejercicios prácticos        260
5. Puntos críticos        263
6. Recursos docentes        265
7. Bibliografía        266